현대1. 교육학의 성립
지식과의전쟁 내가 찾던자료 모두 여기서
 현대1. 교육학의 성립.hwp |
     |
목차 <1> 현대교육의 형성배경 (1) 20세기에 들어서며 (2) 현대의 교육사적 배경 (3) 현대교육의 실제 <2> 20세기 초 교육개혁운동(신교육운동)의 전개 배경과 일반적 특징 (1) 19세기 국민교육제도의 한계 (2) 20세기 초 교육개혁운동의 등장 (3) 교육개혁운동(신교육 운동) <3> 독일의 교육개혁운동 ☆ 독일 개혁교육운동의 세 가지 방향 ① 전원기숙학교 (Landerziehungsheim) ⑴리이츠의 ‘전원기숙사학교’ ⑵비네켄의 ‘자유학교 공동체’ ⑶게헤프의 ‘오덴발트 학교’ ② 노작학교 ⑴케르셴슈타이너(G.Kerschensteiner)의 노작교육 ⑵가우디히(H.Gaudig)의 노작교육 ③ 예술교육 ☆ 교육개혁운동의 관점과 실천에 있어서의 난점 <4> 독일 교육학의 성립 (1) 정신과학적 교육학 (해석학적 교육학) (2) 경험적 교육과학 (3) 비판적 교육과학 (4) 실천학으로서의 교육학 <참고 문헌> 본문 ▶ 딜타이(W.Dilthey) → 정신과학적 교육학 슈프랑거(E.Spranger)와 릿트(T.Litt) → 문화교육학 엘렌 케이(E.Key 스웨덴) → 아동해방론 몬테소리(M.Montessori 이탈리아) → 독창적 감각교육 원리 → 교육개혁운동의 영향으로 다양한 교육이론, 교육사조의 등장 ☆ 교육개혁운동의 의미 19세기 말부터 확대되기 시작한 공교육에 따른 교육의 대중화 but, 아동의 자발성, 특수성 고려하려는 노력 X 과다한 교과 내용을 교과서 위주로 기계적으로 암기하는 수업 방식 → 이러한 구교육(기존교육)에 대한 비판으로 새로운 교육모델 제시 : 루소 이후로 강조되어온 아동의 자발성 존중과 아동의 특수성, 흥미, 창조성 강조 : 아동의 능동적 행위 통한 직접적이고 경험적인 교육 → 아동해방운동이자, 민주적 교육 확립 더 나아가 근대교육이념의 본격적 현실화 ☆ 교육개혁운동의 특징 아동의 능동적이고 주체적인 직접 활동 중시 작업의 교육적 의의에 주목 주지주의적 교육관 비판, 자기표현적 활동 통한 창조성 발휘 강조 기숙사의 공동생활을 통한 전인교육 지향 <3> 독일의 교육개혁운동 ☆ 독일의 교육개혁운동 - 교육개혁운동이 독일에서는 개혁교육운동이라는 이름으로 전개됨 - 기존의 학교체제가 지닌 문제점을 부분적으로 개선하기보다는 새로운 교육이념과 목적을 가진 학교를 설립하여 운영하였다는 점에서 큰 역사적 의의를 지님 ☆ 독일 개혁교육운동의 세 가지 방향 ① 전원기숙학교 (Landerziehungsheim) → 1889년 영국의 레디가 설립한 애버츠호움 학교로부터 시작 → 도심지가 아닌 전원에 세워진 기숙학교로써 학생들의 자발적인 활동을 이끌어 내기 위한 편안하고 친숙한 자연 환경 제공 → 교사와 학생들이 함께 생활하는 기숙사(Heim)형식으로 설립 → 지식을 외우고 습득하기만 하는 것 대신에 생활공동체적 환경에서의 전인적 인격형성을 본문내용 의 변동과 위기 - 과학기술의 급속한 발전으로 인한 비인간화 현상 (2) 현대의 교육사적 배경 ☆ 현대의 교육사적 배경을 이루는 주요요인 ① 민족주의적 국가주의에 더해 일어난 제국주의의 성립과 그것에서 연유된 제1차 세계대 전(1914~1918) ② 자본주의가 내포한 모순과 관련해서 나타난 사회주의 국가의 출현(1917) ③ 세계경제공황(1929)의 영향에서 대두된 전체주의(Facism)의 정치체계의 성립과 그 확립 (1939년대) ④ 전체주의와 민주주의 세력과의 대결이었던 제2차 세계대전(1939~1945) ⑤ 사회주의 진영과 자유민주주의 세력과의 대결 혹은 최근의 공존 분위기 조성 ⑥ 세계 평화와 국제 협동을 위한 세계 국가 형성에의 노력 ☆ 제국주의 - 교육을 국민통일의 방안으로 삼음. ☆ 제1차 세 참고문헌 현대교육철학, 오인탁, 서광사 교육사 및 교육철학, 고벽진 외, 교육과학사 독일 교육학의 이해, 헬무트 단너, 문음사 교육사, 교육철학, 김수동 외, 양서원 교육의 철학과 역사, 정영근 외, 문음사 교육사상사 : 서양편, 소동호, 서울 : 교육과학사 제본 교재 |
0 댓글